? ? 在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，基層管理團(tuán)隊猶如大廈的基石，其水平高低直接影響著企業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。若基層管理團(tuán)隊無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，員工離職率提高、部門績效低下、制約企業(yè)創(chuàng)造力、公司戰(zhàn)略執(zhí)行不力、管理脫節(jié)等一系列問題便會接踵而至。而團(tuán)建課程“卓越管理”的出現(xiàn)，恰似一盞明燈，為基層管理團(tuán)隊指明了前行的方向。

? ? “卓越管理”課程從領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)素質(zhì)入手，通過特設(shè)項目模擬企業(yè)經(jīng)營管理實踐與領(lǐng)導(dǎo)行為，分步驟幫助受訓(xùn)者理解作為企業(yè)、部門管理者、領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的各種素質(zhì)與技能，并通過體驗發(fā)掘自身的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)。

? ? 課程設(shè)計系統(tǒng)而全面?？颇恳弧傲私獠⑷〉妙I(lǐng)導(dǎo)力”，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成、作用，進(jìn)而發(fā)掘自身的領(lǐng)導(dǎo)力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？颇慷敖⒊醪降淖陨眍I(lǐng)導(dǎo)力方向”，明確領(lǐng)導(dǎo)力的行為標(biāo)準(zhǔn)和影響力，助力學(xué)員培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力?？颇咳皩嵤╊I(lǐng)導(dǎo)力”，讓學(xué)員尋找自身行為色彩，定義自身行為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢，在領(lǐng)導(dǎo)的高度看待工作，理解領(lǐng)導(dǎo)、高層和公司。

? ? 其核心內(nèi)容更是具有深遠(yuǎn)意義。使學(xué)員了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識，這是成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的第一步。通過體驗，讓學(xué)員認(rèn)識并關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)行為，以提升領(lǐng)導(dǎo)力，在實踐中不斷成長。引導(dǎo)學(xué)員自我反思，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實踐中的問題，及時調(diào)整和改進(jìn)。建立管理者之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以利于日后的合作和相互學(xué)習(xí)，形成強(qiáng)大的管理團(tuán)隊。

? ? 課程形式采用寓教于樂的方式，學(xué)員在寧靜而優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以團(tuán)隊游戲、小組競技等多種活動形式，在快樂中學(xué)習(xí)，在體驗中分享，在分享中領(lǐng)悟。

? ? 課程收益顯著。學(xué)員能夠自我認(rèn)知，認(rèn)識到自己是個領(lǐng)導(dǎo)者，增強(qiáng)自信與責(zé)任感。學(xué)習(xí)授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)者的行為與理念，學(xué)會做一個有大局觀的領(lǐng)導(dǎo)者，在5大領(lǐng)導(dǎo)者角色中尋求平衡。學(xué)會自我管理，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者自我發(fā)展。掌握領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的核心要素，建立清晰的績效目標(biāo)并培養(yǎng)應(yīng)對低績效的能力。成為一個授權(quán)型的領(lǐng)導(dǎo)者，掌握授權(quán)尺度和技巧，充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的潛力。

? ? “卓越管理”團(tuán)建課程，為基層管理團(tuán)隊提供了一個成長與蛻變的平臺，助力企業(yè)在激烈的市場競爭中穩(wěn)步前行。